彰化縣幼兒音樂教育協會
兒童是一張白紙，你給予他甚麼，他就回饋你甚麼。從中心開始，試圖把空間層級模糊，讓走道也能成為教室的一部分，並藉由隨時改變的活動，讓整個空間串聯在一起。
剪空間
剪空間，以數千條麻繩組成方形空間，剪刀作為主要媒介，讓觀眾“剪”出立體空間，他們可選擇帶走剪下的麻繩或將其留在原地作為群體記憶累積，形成互動性裝置藝術作品，縮短觀眾與展覽品之間的距離。
我的祕密花園
* 結合通達閣樓的樓梯與滑梯是本空間的設計靈魂，結合兒童書櫃與多功能的櫥物箱成為空間中各種活動的傢具與符合兒童尺度功能性的桌椅。設計的過程中我們不刻意給予空間太明確的功能性，而是讓未來參與到空間的使用者自己去作定義，讓空間的使用彈性大到最大化。
迴域／穿廊
量體貫穿空間，同時與各場域對話、相容
空間由一道長廊作為中心，貫穿四周
在設計規劃初期，刻意將其開放，讓空氣及光線得以流通
沉穩與律動交融的變化中，創造出區域的流動性
室內色調刻意降低彩度，不經雕琢，留下材質最原始的力度。
